湿纸用柔韧度征服婴十张张撕烂
“给夹巷火快”
婴拿榨干量水分湿纸夹巷旁
夹巷土砖温度升婴把湿纸逐张贴壁进行焙干
段干燥纸张始部分脱离夹巷婴将其揭即成品
“娘才纸”
婴激动咆哮即使纸张质量比世代足用惊世骇俗形容
乘、李栎分别两接婴递两张纸入柔软、光滑跟絮比
“笔墨”
婴拿毛笔纸写“纸”字
切预料纸张稍微吸墨水便停像周扩散趋势
成
兴冲冲回郡尉府拿给章邯和赵佗两纸张质量惊叹
纸国“明”影响最久远社进步作用最明显项明它使信息记录、传播和继承革命性进步
婴当拿张纸写封信和剩十张纸打包让快马加鞭送桂林公学
日桂林公学帮老师连夜赶回南海郡尉府
厅孟忻拿叠纸激动“场暴”
当场暴远古类至今依靠脑组织记忆功实知识储存主口耳受式进行信息交流克服打闹记忆局限祖先早始寻求将知识和信息储存脑外段
比绳索打结、木棒刻痕、岩石和洞壁涂雕与绘画等种追求和渴望最终导致文字产
文字产提高知识外储效率和系统性突破和空限制、摆脱体口耳受“”交流状态创造条件
早期用竹简刻字记录事件、传递信息竹简笨重与便文化传承快速进步造成阻碍
“纸张再需笨重竹简”
杨菿每捧十几卷竹简给学授课疼偏偏十几卷同部书籍换成纸张十几张拿废吹灰
“王早点制造纸当初用忍痛买张布帛画南越号设计图啊”
墨扬当年受婴所托绘制南越号设计图纸候总画块木板吧师兄弟凑钱买张昂贵布帛当觉昂贵布帛才配画南越号设计图
“惠晟先、张岱先两位什吗”
婴另外两位话名家、纵横家先
惠晟“请问王纸优先提供给公学”
“当”
婴制造纸第教育
“王优先提供给公学先”