婴听卫兵章邯经劝服孟忻、张岱两喜眉梢
“桂林公学”
桂林公学婴便让墨扬把进学堂女娃和家长带
桂林公学广场突十女娃从岁十岁家父母带领站广场引众男学围观
“王真让公学招收女学吗”
“胡言乱语古哪女入学堂求学”
“未必”
“期待女进学堂桂林公学才像先般枯燥”
章邯众议论纷纷询问婴“清场”
婴摆既吧总适应
“各位知识存愚昧命；先存知变成聪慧”
婴始酝酿台词
“所孩从教育尤重关乎命运南越讲究男女平等各位父母希望己孩接受更教育”
群涌骚动
“王家女娃学”
“男女平等”
“男娃学女娃学”
婴双示意让众安静
“女学堂必成立此女求学途径将再受教于父兄经济足者用因请先哀愁”
女教育模式再局限于家庭教育女性知识团体壮衍区别于男性文学团体南越各世《红楼梦》描写菊花赋诗、海棠结社、怡红行令、潇湘论文真实情景
“女占据类社半担当母亲、女儿、妻等众份让家庭更加稳定当今女娃教育需更展”
婴觉跟帮父母什种优化、社进步、民族强盛壮未必懂家庭稳定和谐、幸福等意义
“幼教长失礼”
日常活礼仪必须从教等女娃长才闹失礼笑话
“安详恭谨女德先”
婴刚解释女德重性群打断讲话
“王女娃教育应该德性、修规范放首位”
“懂”婴勾兴趣
摇“懂家隔壁家庭富裕请样教女娃”
“女娃接受教育才明忠信城市秉守礼义勤劳节俭慈爱和睦”
所谓家和万事兴女德建设最终目构建和谐两性关系进达家庭和谐、社和谐当男担负另半责任和谐从算
“女学所归当母亲教育女儿女儿又成母亲教育代此循环”
由于性别劳动分工同母亲便某种程度担此重任家庭成最初学校母亲成最早社关系领路
“让各位父母明女娃接受教育重性和必性各位姑娘许懂明”
婴转询问章邯“章部长女学堂准备”
“切准备绪等学”
“教学先何担任”
“当王您”
婴愣住反应“章邯”
此刻广场哪章邯影