我则看着洞下面的猛兽呆：以后怎么对付这些家伙？生存的压力扑面而来。
这激了我的工作热情——按一般人事管理原则管理者应制订团队的工作目标并说服成员去理解这个目标最后制订详细的步骤去实现这个目标：现在是我应该制订部落展目标的时候了！
我回头看着这群“幸福”的人——他们为今天的“大丰收”欢欣不已可见他们平时不容易有这么丰足的生存物资。我既然不能离开这个团队就得为他们——或者说带领他们——做点什么！
我想起马洛斯的“五大基本需求”论（生存需求、安全感的需求、亲密感的需求（或者归属感）、尊重的需求、自我实现的需求）他们现在的主要需求无疑是生存需求足够的获得食物的方法和渠道能给他们带来安全感其他的需求就暂时放在一边吧。
所以在我的带领下这个部落的第一个“工作目标”是：稳定、可靠的食物来源！
那么实现这个目标的方法是什么呢？在没有想到“说服”他们的方法之前必须利用我的权威将合理的方法先执行下去才能“让事实说话”提高我的领导能力。
这时我又想到了一个迫在眉睫的任务：与他们进行沟通！
他们的语言会比英语更难吗？而且我有好得不能再好的“环境”去学习一门单词决不会很多的语言。
接下来我开始用认识姓名的方法找来另一张兽皮指着一件件物品要“副村长”告诉我它们的名称好在这个学习方式被木青很好地掌握了了要领不厌其烦地给我讲解所有物品的名称以及一些基本动作的说法比如我说：“洞”他看了一下我的手指的范围点了一下头说：“秃！”于是我记下“洞”=“秃”我再指向肉说：“肉！”木青说：“句！”我又记下“肉！”=“句！”。
这个单词表花了我不到两个小时里面有大概8o个单词：因为其他单词我想不出来了——洞里的东西实在有限得很这8o来个单词是我所能想得到的极限为了描述方便我就不一个字一个字地用原始语来描述跟木青的沟通了。
仔细看了一下单词表可以肯定地说：我还没有出国！因为这张表上好多东西的音都有与现代音相关的地方——简直就是一张普通话和方言的对照表！
这下子我有底了新石器时代距现代大约就是1万3千年到2万年之间从生物和植被的情况看变化并不大这就意味着语言的变化只有可能是音和词汇量的变化语系是不会有大的变化的比如这里的原始人要是会说拉丁语我会立码再晕倒一次！
既然是汉语那就好学了！我就当是方言好了——后来仔细比较这里的音介于河南和上海话之间。
“靠！为什么不是出差到东北？我和东北银还是比较容易沟通滴！”
找到了解决沟通问题的方法要解决生存问题要的目标是提高“生产力水平”马克思说过：“经济基础决定上层建筑”。
那解决这个问题方法是什么呢？大学政治教育的威力体现出来了：代表生产力水平的主要物质表现是劳动工具的水平！现在要解决的是生产工具的改进也就是对捕猎工具的改进！
看着今天打猎的工具激我灵感的是当年小学历史书上的“人面网纹盆”图片！从那个图片里我得到了两个启示：一是渔网的制作二是陶器的制作。
从今天战士们使用投标枪的技巧来看力量、距离都不错但准确度差一点所以弓箭的明会稍迟一步提上工作安排表。
我拿出第三张兽皮——“村长”的好处在于：“王座”后面存有一堆制做好的兽皮这是部落所有的积蓄——开始编写我的工作日志。
网的制作是第一位的这不仅可以用于捕鱼更可以用于捕鸟和制作陷阱困兽！我突然想到了对付猛兽的方法：用网！
想像一下一群原始人带着网和矛靠近一只猛兽……这下子可以大了！！不仅提高了原始人的安全性还可以几乎无限制地“工作”从而带回来大量的食物！
说干就干我开始搜集洞内的干藤检查每一根藤的强韧度和新鲜度最后有一种平均直径在1厘左右的藤被我选中一破为四可以轻易地扎成死结而不会出现纤维断裂或分开而且我用双手去拉半边藤条用了很大的劲仍拉不断四分之一的藤条才让我找到有力量的感觉。
在破好了大约2o根藤条后我现这种藤不多了就叫来木青给他指这种藤和我破好的纤维不一会儿几个原始人给我从洞外拉回上百根差不多的藤条“老虎”和“鲨鱼”则跟我一起破藤条。后来我干脆让她们破藤我则开始编制鱼网随着一个一个死结扎好一张网在我的手边开始扩大开来。