然后，我又开始怀疑起教材，让我不再迷信教材了。当时我认为，教材只不过是对那些花样繁多的名词概念进行限定，接下来就是用大量的篇幅来论证概念。如同初中几何课上的证明题，先告诉我们两点之间直线最短这个结论，然后画一些弯弯曲曲的曲线，通过了尺子测量。从数据显示，直线最短。于是，伟大的理论就诞生了。尤其是心理学的很多理论，感觉全是这种套路，都是对一些普遍的心理活动进行诠释，只是在特殊的环境里具备实验结果成立的可行性。但随着实验条件的变化，一段时间肯定，一段时间又否定，学术就变成了时间摆钟，只要有电，永无休止在肯定与否定中自圆其说地摆动。正如同国学大师季羡林先生所说：“最近，我忽然大彻大悟，真理不是越辩越明，觉得事情正好相反，真理是愈辩愈胡涂。”
我继续深造又有什么用呢？对于国家，不就是多了几篇让人看不懂的不具备指导生活实践的论文罢了。不就是采用相同的思维方法，采用粗放型的方式把现在的教科书越写越厚，让学生越学越难，搞得学生耗尽家财，虚度光阴，削弱身体，视力下降，最后的结果仍旧是头昏脑胀，迷惘无知。因为所有这些研究，都没有从根本上去解决人类的问题，只不过是那些聪明的人为了消磨时间而给后人设计了几道智力游戏，愚昧的人当成崇高的信仰来顶礼膜拜。所谓的求知，如同两个退休的老人下象棋，不至于在光阴的故事里空虚无聊，以致通过自娱自乐的方式打发时间罢了。
有人说宗教能够从根本上解决人的问题，即使解决了，又有多少人能够相信宗教上的说法，明白他们的意思呢？玄奘大师就是一个例子，玄奘大师为了西天取经，历经千辛万苦，排除种种困难，普渡天下众生，但众生呢？仍旧沉沦在生死苦海。
如果真如教材中所说“人死如灯灭”的话，那我们还不如一颗小草，小草在冬天里死去，春天里还能够重生。而我们的死亡，永远地一去不返了，身上的微生物在很快的时间里长大，成为了有无数虫蚁用来栖身的穴隙。这就是一个人的一辈子，所有用生命换来的财富和荣誉都因为死而结束。即使我历经千辛万苦找到了生命的答案，达到了学术上最高荣誉又能够怎样。我的荣誉也会因死亡而化为灰烬，即使留下了所谓的真理，也是成为图书馆里仅着参考的学术文献，有待后人定论的语言文字罢了。人死如灯灭，那财富和荣誉又与我何干呢？
还不如不问为什么，醉生梦死地活来得过痛快。因此，我开始厌倦了上课。
我坐在教室里感觉纯粹是在浪费时间，就像是敬老院里等待死亡的老人。我可以说是幼儿园的小朋友，饿了到食堂吃饭，困了就睡在床上。无聊时候，拿出书本，或是坐在教师里听听故事。
大学是求学，在我内心深处，所谓的求学，感觉绝大部分人都是玩着自欺欺人的把戏。上大学，不过是为了拿一个需要花三五元人民币工本费的大学本科毕业证。毕业后到进入社会谋求功名利禄，重蹈现在工作，干着违背良心的职业，奉行口是心非的形式主义，这难道就是我的大学吗？是知识分子的乌托邦吗？