“我又不是为你煮的！”
“煮碗面条都靠不住呀！”
“别咬文嚼字了。我的意思你明白。”
“不明白，你给我说道说道。”
“我是煮了自己吃的，你要吃肯定会给你煮，没见过这么不见外，抬在手里了还抢去吃！”
“你有意见？！”
“哪敢呢！只是本来就霸道了还这么不饶人！”
“要不，我找你还有啥意思！”
“你觉得这很有意思！”
“那当然了。难道你不觉得有意思？”
“是很有意思！”
杨雨峰拍了一下自己的后脑勺，微笑着从新给自己煮面条。林呈珠吃完，用纸巾擦一下嘴，又把杨雨峰泡好的茶水吸了一口，漱了一下吐到外面。
“喂，那是喝的茶，别这么暴殄天物。”
“稀罕！”
林呈珠却懒得理会，招呼也不打，径直走了。杨雨峰见她走了，心里实在搞不清楚怎么回事。他也懒得想，吃好后就去上课了。由于晚睡早起，上完课就上床蒙头大睡。
“相公，吃饭了！”
杨雨峰睁开眼睛，见林呈珠正笑盈盈的看着自己。他一把拉过林呈珠，一翻身就把林呈珠压在身下。林呈珠被他吓着了，惊恐的看着他，脸颊变得绯红。
“别这样，门还开着的！”
“怕什么，这是我的宿舍。”
“你要真敢，我可从此不理你了。”
“有什么不敢的！”
杨雨峰故意接林呈珠的衣扣，这让林呈珠真的慌了。她又不敢大声呼喊，还真以为杨雨峰会那个，眼泪忍不住流了出来。
“骗你的，你以为我是那样的人！”
林呈珠很委屈的坐了起来，用眼睛瞄了一下杨雨峰。见他好像没有发生过任何事情似的，端着自己给他打来的饭津津有味的吃起来。
“不错，不错，有媳妇就是好，肚子饿了会打饭。”
林呈珠低着头慢慢的吃着饭，感觉如同嚼蜡。
“雨峰，你心里应该清楚我是爱你的。但我没思想准备，你不能为难我呀！”
杨雨峰一愣，知道自己玩笑开大了，忍不住咯咯的笑了起来。
“你呀，想多了，我怎么会忍心伤害你呢！”
下午踢球的时候，杨雨峰把学生队的所有成员都集中在一起，他和付军两人商议给学生讲一下有关场上配合方面的技术要领。其他老师则在一旁练习传球。付军首先结合自己踢后卫的经验谈在进攻时的战术配合。
“我们踢后卫，最终的目的是破坏对方的控球。在通常情况下，防人重于防球，因为在进攻的时候，靠个人技术突破形成威胁的情况不是太多，更多的是传接配合。你们也知道，杨老师的突破能力是我们学校最好的，但他也只是在很少的情况下选择个人突破，都要和队友配合。因此，你们在踢球的时候，无论是防守还是进攻，都必须注意队友间的配合。”
配合的道理，踢球人都清楚。但是，如何做到默契的配合就很有讲究了，不仅需要娴熟的技术，更需要有提前预判的能力及超快的反应。至于如何做到，还真不好说，用玄虚的话说，那就是“兵无常势，水无常形”，需要具体问题具体分析。杨雨峰听完付军的讲话，自己也思考着如果把自己的理解讲清楚。
“我认为，配合分三种境界。第一境界是初级配合，就是准确的把球传给队友，无论是力量还是线路都必须做到恰到好处。第二境界是跑动配合，通过跑位穿插，拉开对手的防线，给自己的进攻创造机会。第三种境界是默契配合。我和赵老师及岳老师很多情况下都达到了这种境界。我们传球的时候不是向着彼此间传球时的所站位置传的，而是传在他们能够奔跑的位置上，或者是形成威胁的位置上。这种传球让防守的人员很难防住，他们不清楚传球的意图。由于形成了默契，彼此都清楚可能的传球方向，都会有跑位的提前准备。而这种配合是最具威胁的。”
学生们还不能够真正的理解杨雨峰给他们所做的分析，但他们在很多情况下的确见识了老师们在进攻时候的配合，结合杨雨峰的具体讲解，还是有点明白。但是，知易行难，足球场上的事情更多需要的是实践，是思考和总结。
讲了一会儿后，教师和学生仍然进行对抗式比赛。每当完成一次攻防后，付军和杨雨峰等人就立即分析和讲解该次攻防的得失，战术配合上的利弊及需解决的问题。特别是杨雨峰、岳海阳和赵声鹏三人在进攻时的配合，他们各自讲解自己在此过程中选择线路的目的，以及怎样选择跑位的时机。
比赛虽然没有该有的节奏，特别是遇到精彩的配合时，老师们立刻终止比赛，现场给学生分析其中的技术要素，使学生的场上意识得到快速的提高。
庄稼要长好，须有肥沃的土地，还得有充沛的雨水和阳光。
虽是冬季，杨雨峰却感受着春天的生机和活力。
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