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天第127章 天竺数字(2 / 2)

朱慈炯在《大学术数》前言中就先大力夸赞了算筹数字的伟大,称它为“中华千年术数史上最伟大的发明”,以纵横两种排列方式来表示单位数字,其中1-5均分别以纵横方式排列相应数目的算筹来表示,6-9则以上面的算筹再加下面相应的算筹来表示。表示多位数时,个位用纵式,十位用横式,百位用纵式,千位用横式,以此类推,应当说是非常科学的一套数字。

但算筹数字有两个缺点,一是它不能表示0,因为算筹数字基于现实的算筹书写而成,0这种虚无的概念自然就没法用几根小木棍来表示了。只能够在相应的位置来留空来表示0。二是它书写还是有点麻烦,比如说数字九,它需要用四根竖线一根横线或者四根横线一根竖线来表示,如果遇到运算量大的时候,书写起来会非常的吃力。而且看起来也会令人眼花,在读书人普遍近视的大明朝,一大堆的横竖,难免会出错。

朱慈炯于是决心在中国逐步推广阿拉伯数字,但是推广也是只能慢慢进行,南都大学堂便是一个合适的试点。毕竟阿拉伯数字采用左至右书写方式,要让习惯了右至左书写法的中国人去使用这种数字,肯定是需要一个漫长的推广过程。然而阿拉伯数字更加简单的书写方法、数字0的巧妙应用,成为了朱慈炯下定决心推广它的主要原因。

在未来,首当其冲的便是军工制造,需要更加精密的科学计算,因此,朱慈炯同时还引入了小数点。

至于格物,便是介绍了一些简单的物理学、生物学、地理学、天文学等等基础知识,内容基本上等同于21世纪小学生的自然科学。

朱慈炯苦于无人能够教授这些课程,便只能定期到学校中来讲课,几乎两三天就要来给学生们上一次课。因为内容实在是令这个时代感到不可思议,常常引来质疑,比如日地月的运行规律,就引发了很大的争议,朱慈炯上完那堂课后,甚至还被金陵日报给报道了,引起了不小的风浪,言官们一度上书要求朱慈炯停止授课,理由是“乱言邪说”。

朱慈炯已经对言官的喷子行为有所免疫,仍然我行我素,然而,好日子终究还是会到头的。

六月的一天,朱慈炯在南都大学堂中讲课,黄得胜突然来报。

“皇爷,武昌有紧急军情。”

一问得知,湖广出了大事,顺军被清军打得大败,高太后带着小皇帝率部南逃,清军很快攻陷长沙,兵围武昌!

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