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第五章:成长岁月(1)(1 / 2)

 同跃自幼绝大部分时间和母亲一起生活在县城,只有周末和节假日才见到父亲,全家团圆。妈妈无微不至的关爱和教诲深入骨髓,宋芷瑶的一言一行都起到潜移默化的作用。

幼儿时代是同跃一家最幸福美满的几年,夫妻俩对这个体格和智力都超出同龄孩子的儿子宠爱有加。虽然国家正经历三年经济困难,但是他们家从未受到饥饿的威胁,因为他们的的生活水平比普通家庭要高出好多。当时县城绝大多数家庭是单职工,女人没有工作。工人的工资每月三十块钱左右,干部多一些,通常需要养活五六口人。同跃家只有三个人,收入七十多元。肖福通没有工资,国家给的生活均贴只有宋芷瑶收入的一半。但是他身强力壮,多才多艺,在农村砍柴种菜,还能自己制作很多竹器木器日用品,为家里节省了大笔开销。

两岁的同跃已经有了逻辑推理能力。一个周末的饭桌上,宋芷瑶给儿子碗里夹肉:“好乖乖,多吃点肉,长高高。”

儿子便不停地挑肉吃,肖福通见状说;“你不能尽吃肉,也要吃点青菜。”

“不好不好,青菜不好。”小同跃连连摇头。

“怎么不好?”

“吃青菜长矮矮。”

同跃长大一些后,父母在如何教育儿子的问题上产生了巨大的分歧。宋芷瑶和肖福通不同的家庭背景、童年经历以及东西方文化的差别是他们分歧的根源。他们意见不同,难以调和,直至家庭濒临破裂。

同跃从小立志做讨大人喜爱的好孩子、乖孩子。一个重要原因是他对母亲的爱和对父亲的怕。他感觉到在父母的争吵中总是妈妈受委屈,如果听爸爸的话,满足他的要求,父母就不会吵架。然而更深层的源由归于他对家庭出身的困惑。

同跃很小时就注意到,凡是喜欢他的大人谈到他的家庭出身时候总爱提及他的祖父。“他公公是红军。”“同跃是革命烈士的后代。”在那个根据家庭出身将人分成三六九等的年代,还有什么家庭成分比这样的出身更红、更响亮?那些不喜欢他或者不喜欢他父母的大人却要强调他是右pai的儿子。长大一点后他才明白“右pai”属于“地富反坏右”,属于阶级敌人。他无法理解为什么两个截然不同的出身同时适用于他,但他渴望大人喜欢他,努力做让人夸奖、赞扬的好孩子。

同跃六岁上实验小学,他的班是五年制。实验小学由南城县第一小学改名而来,所谓实验是要在学校试行小学五年制,每年招收两个五年制班级,其余的班级仍然六年制。文ge复课闹革命后取消了六年制,全部混合成五年制。

第一堂课是语文,班主任卢老师讲解课文后带领全班同学一遍遍朗读。在掺杂不均的童音中,卢老师辨出了一个男孩的声音,一口优美标准的普通话。不像其他小孩扯起嗓子以示努力,这个男孩的声调虽不高,却像支撑大厦的钢梁,将全班的集体朗读凝聚在一起。老师的目光在一个个男孩的脸上扫过,很快定位在倒数第二排的肖同跃。第一堂课同跃就让卢老师深信不疑他是一个出类拔萃儿童。小男孩不光朗读出色和漂亮可爱,他的坐姿挺直端正,他的神情专注认真,他的穿着素雅合身,向人展示一个非凡的家庭背景。作为实验小学五年制的实验班,多数学生家境相对优越,这个小男孩无疑为她的班级锦上添花。

“李方建。”卢老师开始单练。“你读一遍课文。”

小男孩被点名后坐立不安,对着还看不懂的课文,凭着脑中的记忆读道:“爷爷……爷爷……”

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