而农民好歹还有土地可以继承，而且名声也好不少。而工匠这个职业要财富没有财富，要土地没有土地，而且地位上也排在农业后面。完全是一个社会的夹层里面。而古代工匠的各种技术无法发展，其实有多方面的原因，工人地位绝对是要一个不小的问题。而陈飞希望以后科学发展，自然要鼓励工匠继续从事这个行业。继续的能够从事产品的发明研究，这样才能够让他们能够好好的发明出更多的东西来给大家创造财富。
而陈飞不可能够给他们太多钱，因为这个不是钱的问题能够解决的。很多时候人有了钱，也就是想着有地位。为什么古代很多人有了钱。都是想要重新购买土地做一个地主？其实不少商人都是比地主有钱的，可他们宁可当一个地主也不愿意继续当商人了。因为地主有资格让自己的孩子考科举，然后当官啊！如果不是有这个好处。他们才不会去当地主。当了官，才能够改变自己的家庭所谓阶级成分，如果无法改变自己家庭的阶级成分，那恐怕一辈子都是一个商人。
所以很多时候光有钱是没有用的，想要让这些工匠提高身份，让他们真正的感觉到做工匠是有前途的，是可以发家致富的，是可以带来别人尊重的，那他们才会有热情的去做这个工匠。所以陈飞也就把他们纳入了求是书院的教书先生的行业，这样他们有着和教书先生一样的收入地位，那他们和求是书院那些教书先生都是一样的，让他们感觉到自己地位不亚于那些文人。只要让他们真正感觉到他们的地位不亚于文人了，那接下来的事情也就顺利很多了。
“不过，陈郎中，这么做恐怕原先求是书院里面的那些教书先生都会有反感的啊！如果让他们在一起抬头不见低头见的，那那些文人都会对于这些‘粗鄙’的工匠不满意。那个时候我们怎么办？”宁书雨说道。
古代所谓文人，对于那些农夫还有工匠都非常的鄙视的，如果让他们在一起，那恐怕反而是起了反效果了。所以，这个必须要认真考虑一下，不然还真的是让他们闹腾起来。
“这样，我们在书院里面成立一个职业学院，然后成立一个农学院，最后也就是儒学院。这三个书院负责那些学员的进阶教育，十分之一的学习儒学，十分之六的学习农学，最后十分之三进入这个职业学院学习工匠手艺。到时候你们做好引导，让他们能够主动的去学习。这样三个科目分开来教导，他们一般不会见面了。”陈飞回答道。
“那暂时也就只能够是如此了，至少暂时让那些文人改变自己的观念还太难了。这个可是一个长期的事情啊，急不来的！”宁书雨说道。(未完待续。。)
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