“那么,有谁知道机电工程的?”叶枫接着说道,这次没有人举手,连研究中心的格拉姆等人也坐着没动。
叶枫耸了耸肩:“好吧,大家都没听说过,那么我很荣幸地宣布,这个词是我刚刚发明的,它是什么意思?要知道什么是机电工程,首先要知道什么是工程,什么是工程学!”
“工程学是用数学和其他自然科学的原理来设计有用物体的进程,研究自然科学应用在各行业中的应用方式、方法。”
“简单来说,就是用科学原理
具体的产品,比如发电机、电动机等。”
叶枫给大家解释什么是工程学,又举例说明工程学的重要性:“自然有规律,每样东西也有规律,过去,我们的产品都是靠工匠用经验生产出来的,技术含量不高,但现在不同了。”
叶枫还是举了电方面的例子:“大家都知道著名的法拉第教授发现了磁生电现象,并总结出法拉第定律,将这个定律应用到产品上,于是就有了发电机。”
“但是,现在的发电机还不完善,如何提高发电效率,产生更多的电,这就需要用到更多电学理论知识,需要计算和设计。
具体到发电机这个产品上,就是如何让电枢转得更快,如何设计电枢、磁极,提高磁电转换的效率,研究这些具体方法,就是机电工程学,这是过去的工匠无法做到的。”
叶枫说得浅显明白,大家很快就明白了他的意思,有人不屑地笑道:“机电工程学?原来是想请我们帮忙改进产品啊!”
叶枫看了一眼说话的,坐在莫桑德尔教授身旁的一位老师,微微一笑:“这位老师怎么称呼?如果你能设计出比诺贝尔公司更好的发电机,我愿意赞助一百万法郎。”
那个老师顿时不再说话,刚才他根本没举手,对电磁学一窍不通,连什么是发电机也不懂。完全外行。
叶枫也没有为难他:“法拉第教授是电磁研究领域最伟大地科学家,但是他也没能设计出实用性的发电机,这是为什么?因为工程学有自己的规律,专门的知识。”
显然不是每个人都同意他的观点,有学生站了起来:“法拉第教授确实没有设计出实用性的发电机,并不是说他不能,只是没有。教授或者根本没想过去设计这样的东西,如果他想去做的话。也许早就弄出来了。”
一个很典型地法拉第的崇拜者,叶枫示意他坐下来:“很好,你说的这些话我很愿意相信,但是我想问的是,为什么法拉第教授,还有楞次、安培这些伟大的科学家。没有想去做这样的事情?要知道,电是可以改变人类生活方式地,电动机可以代蘀蒸汽机,让笨重的机器变小,变得更加高效,可以用在电车、火车和机器上;电可以照明,可以传送讯息,可以做很多很多事情,让我们的生活变得更加美好,这不正应该是科学家做的事情吗?”
叶枫准备得很充分。但他没有讲课的经验,不知不觉中就偏离了本来计划的轨迹。又开始和学生讨论科学用于生活的重要性。
在他看来显而易见的道理,却不代表每个人都会认同。这一次莫桑德尔教授站了起来,正气凛然地说道:“科学家的使命在于探求真理。”
他的话得到一片赞同,下面很多人拼命为他鼓掌,在他看来,科学家地任务是探求这个世界的真理,也正因为揭示了真理,科学家才得到世人地尊敬。
至于设计产品,那本来就是工匠们的事情。
这也是现实。西方对科技实用化地认同,远不及后来。伏打发明电池,皮克希改进发电机,他们当初的用意,无非是为科学试验寻找稳定的电源。
叶枫竭力想去说服他们,最后无奈地发现,要在短时间里改变一群人的想法,是很难的,他能做的就是播种,创造条件让他们发芽。
他很无奈,只能放弃了说服,开始讲授电磁学和电机学,重点是电磁学的发展,如何带动了电机学的发展,用一个个实例说明,电磁学地每一步,都推动着电机学、电机产品的发展,他地目的依然是想说明,科学推动着产品的进步。
他所讲的知识大部分是这个时代已经有的,但对许多从未听说过电磁学的人来说,却还是有点新奇。
有人就问,电究竟是啥玩意?电荷究竟是什么东西?为什么磁能生电?电能生磁?磁又是什么玩意?场?什么是场?
叶枫有点哭笑不得:怎么一个个还是盯着科学原理,就没人关注电机工程对人类社会的影响呢?
但他不得不给大家解释这些名词,但只能用一些实例,至于电到底是什么,是能量?微粒?还是一种波?一时半会是无法解释清楚的。
在解释的过程中,叶枫借用了安培的“环形电流说”,指出物质在原子以下,还是可以分的,其外层环绕着带电颗粒,也就是电子。
作为微观物质研究的专家,三种物质元素的发现者,莫桑德尔教授对叶枫的说法提出了质疑,他认为原子是不可分的,是组成这个世界的基本颗粒。
这是十九世纪中前期的观点,叶枫当然知道原子还不是基本粒子,是可以分的,但他无法说服莫桑德尔,当前的观测条件无法发现这一点,而更复杂的试验还没有人做出来。
不过,莫桑德尔教授同样无法否认叶枫提出的“电子假说”,从“环行电流假说”出发,以电镀和一些试验结果为实例,叶枫的论据非常充足。
在这个假说的基础上,叶枫甚至推导出电子的排列方式,以及他们与电流的关系,用来解释一系列的现象,到了最后,莫桑德尔教授也不得不怀疑自己的观点:难道真的存在电子?难道原子真的还是可以继续分割的?<div>