高中语文老师是有灵趣的，能产生思想的碰撞，心灵的共鸣，是最接近灵魂的工程师，同样也是寂寥的，能真真懂她的人并不多，学生还是思想境界达不到，好多东西都是后来才懂，讲到最后或许只感动了自己。
一开始学一些现代文的时候我还是挺喜欢语文课的，高中班里都会有一个录音机，语文老师会用磁带播放一些经典文章，让我们感受语气和语境，让我有一种上鉴赏课的感觉；有时候她会让不同的同学饰演文中的角色有感情的读原文，最让我印象深刻的是《雷雨》那篇文章，角色众多，由好多同学共同完成的，我就是其中一个，她自己则负责读旁白，让我有种演话剧的感觉，课堂氛围感觉特别好，可以算是所有课程里学习最愉快的课程，一种轻松愉悦的氛围，让学习变成了一种享受。
等学到文言文的时候我就一点也不喜欢了，高中基本不会有老师拖堂，而她是经常拖堂，并不是因为课程没有讲完，而是把我们留下来背古诗、文言文，她每次选的时间点都特别好，每周三三四节课是语文课，中午放学就被留下了，刚好是肚子最饿的时候，谁先背完谁就可以去吃饭。我的背诵能力有点差，我只能瞅着哪位同学先背完，然后叫住他给我带点吃的，每次都做好了被带饭的准备。高中授课老师非常固定，文理分科后她就开始带我们班，这种生活一过就是两年，在高三的有一天我终于忍受不了了，我在语文练习册中夹了小纸条，具体写的什么我自己也记不清楚了，大概意思是：“高考古诗默写就5分，其中有3个特别简单的，大家基本都会，剩下两分碰运气，会就要不会就不要，背古诗的时间用到其它科目上面，咋样都能拿到这两分。”实际内容比这多多了，可能有个三四百字。交完练习册我提心吊胆了一天，等第二天语文课的时候她第一件事不是上课，而是先拿出我写给她的纸条，接下来发生的事足以让我受挫终生，她说班上有一位同学给我写了一些建议，我们不谈他说的对不对，只看他的文笔怎么样。紧接着她就一句一句的挑问题，主谓宾定壮补另加错别字标点符号，通篇解析下来就没有一句完整对的语句，从哪以后我就再也没有造次过，感觉自己语文水平还差得很远。虽然老师没有点明是谁写的，班上同学猜到是我干的，写不出一句完整对的语句成了一段时间同学议论的热点话题。
第一次模考我的语文成绩不是很理想，发卷子的时候语文老师把该表扬的都表扬了一遍，剩下的就是批评了，她点了我的名字，问我怎么回事，我默不作声，她说xxx你要是高考考好了你就是我人生教学生涯中的正面教材，你要是考不好你就是我人生教学生涯的反面教材，这给我吓坏了，高考一定要考好，否则后果有点严重。还好高考语文成绩还算不错，等成绩出来后才卸下了紧绷的弦，我不知道在她的教学生涯中有没有提到我，但我害怕被当做反面教材提到。
报志愿的时候我才明白两分是多么重要，一分估计都是千军万马，有同学因为几分被卡下一本、二本、三本线，也有同学填报高考志愿撞车的，都是几分的事，本来可以读一本，结果变成了读二本，本来可以读个更好的学校，结果被撞下去，本来可以读个更好的专业，结果被调剂，一场考试一生遗憾，能拿到的分要尽量都拿到，古诗填写就是必须要拿到的分。
语文老师用她的专业知识征服了一名学生，更准确的说应该是用她的智慧征服了我，她是一名有魅力的老师。她也没有吃饭，陪我们一起饿肚子，只是想让我们高考拿最有把握的分，讲真的，饿肚子的时候背书最快。