小萌虽然有蒋萌的记忆，但这些都是隐性地影响着她，她自己的意识才是主要意识。所以多数时候她还是小孩子的表现。偶尔才会突然做出一些不符合她年纪的举动。在这种情况下，她的学习状态也比较特别。
和她当初学钢琴一样。平时她一点一点地学，突然就能弹出一首完整的交响曲。这在其它学科上也有表现。
散打老师教她热身动作。她很认真地扭腰、甩胯。没做几下，突然打出一套长拳来。
语文老师教念诗，上一秒还反复记不住，下一秒就能背出一篇《琵琶行》来。
她在上课的时候，那些知识她确实是都没有接触过的。但是只要讲一遍，她就能完全记得住。预习、复习这些，完全没必要！她只是在复习而已。复习的是蒋萌的记忆。
老师们都教得很轻松，也就更愿意教。当初来的时候，他们没一个不觉得自己大材小用了！现在教得可有成就感了！
他们每天喜滋滋地来上课，倒像是来休假来了。可能暂时远离工作，来教小萌这样的天才，确实是一种放松的好方式。
小萌作为实验对象，她上课时的表现，都有视频记录。小唐也几乎全程陪同。她也时常被小萌的表现所惊艳！无论多少次体会到小萌的天才，她都还是会惊讶！
小萌两岁多时自己通过猜书名学汉字、自己摸索着学算术，这是她自身就具有的能力。小唐在观察过程中当然也观察到很多这样主动学习的情况。她不得不感叹这孩子真不一般。这也说明，蒋萌是真的不一般。
相比之下，乐乐要被忽略得多。除了那些玩具，陪着他的只有自己的家人。而且他一个玩伴也不可能有。
小萌也没有玩伴，所以她只能和乐乐玩。陈晓星这才明白了，对方为什么会把乐乐也抓来。就是为了小萌。母亲被抓则是为了照顾乐乐和小萌。