对于女儿女婿的到来，孟夫子十分高兴，给在授的学生布置了功课，随后让他们回家好好用功后，他便提前结束了今日的授课。
片刻后，随着一声爽朗的大笑，孟夫子来到内堂，见到了前来拜访的林迎和他的女儿孟芊芊。
“夫子……”林迎礼貌地称呼。
孟夫子笑着制止，接着使了个眼色，就让妻子虞氏带女儿到一旁说些体己的话，自己则和林迎一同去了书房。
进到书房，孟夫子首先开口了：“明序，这次县试大考你考取第二的事，昨日我已听小革说起过了，不错，考得真的非常不错，不枉为师对你的期待。”
说真的，虽然早就料到区区县试还难不倒他的弟子，但当从孟革口中听说林迎考取了全县第二的时候，孟夫子还是非常激动的。
哪怕得知自己的儿子遗憾落榜了，但从昨日开始，孟夫子的心情就一直很好，丝毫没受影响。
儿子落榜就落榜吧，反正也没期望他能考过。
倒是五名弟子考过了四名，已经教他分外惊喜。
尤其女婿林迎和弟子艾金良更进了县前列，相较之下，儿子成五人中唯一未通过县试的，又算得了什么事呢！
一个女婿半个儿，何况这个女婿还是自己的弟子，两项叠加，四舍五入林迎就等同于自己的儿子。
“夫子过奖了，这还得仰赖夫子平日的教诲。”
孟夫子听罢摇摇头，微笑着道：“鲲鹏展翅高飞，非一羽之轻也，你能取得今日成绩，岂是我这一股清风能送上去的，传道授业，不过门道罢了，后续还在于你自己的努力。”
“说吧，这次来除了报喜，可还有其它的事？”
孟夫子浅尝辄止，不再跟林迎说些没营养的嘴皮子话，他深谙林迎的脾性，那些大道理也用不着他不厌其烦的说。
他知道林迎这次来肯定还有其它事，倘若单纯只为告知自己中榜的喜讯，那他大可不必来了，家中幼子也是同考之一，还用得着他过来通知？
林迎嘿嘿笑了下，接着将自己所欠缺的方面和盘托出。
孟夫子认真听完，抚须欣慰道：“有才而不骄，得志而不傲，你能想到这些，为师很高兴。”
见林迎似乎想说话，孟夫子笑着制止：“其实你所说的文采一事，倒也好解决，关键还在于勤字。要勤看前人佳作，尔后取其精髓，勤于克己，躬身制艺。”
孟夫子的意思是要多看别人的好文章，然后取其精华，用于自己的文章中。用后世的话说，就是多看范文。
林迎疑惑道：“夫子，道理是如此，但又哪来那么多有针对性的文章？”
孟夫子笑道：“这点不需要担心，这类范文为师这边倒还有几本，都是历年县试、府试中的集大成之作，是为师专门找人收集的，你尽可随意翻阅，窥其全貌。但有一点一定要注意，范文可看，但只可学其锦绣用辞，其精气神万不可学。”
一篇文章的核心在于精气神，每个人写出的文章都带有自己的独特状态。在孟夫子看来，此刻林迎的精气神已然极佳，欠缺的不过是一些边边角角的修饰罢了。
从前他觉得林迎还没有形成自己的文风，所以少看范文也是怕他被范文的写法带偏，如今林迎用成绩证明了自己，他也就没有这样的顾虑了。
林迎当然也清楚这个道理，他只是想提升自己的文章质量，对于写作风格可从未考虑更换。
“其实这次你县试取得了第二，还有一个意外的好处。”孟夫子忽然神秘一笑。
林迎好奇地问：“什么好处？”
孟夫子道：“你也知晓，咱们青川县不过陆川府下的一个小小中县，文教方面一直不太繁盛，就拿县试名额来说，咱们县这次共录取了三十八名学子，并非是县令大人不想多录取，而是学子的素养确实多有瑕疵，哪怕多录取了，到了府试中也照样被刷下，同时还会连累县令被申饬。”
林迎点点头，虽说县试名额没有定数，有些县的官员为了讨好本地乡绅，也会尽可能的多录取，但如果送上去的学子质量参差不齐，徒增府试辛劳，那县令势必会遭到知府的诘责。
所以一直以来，青川县送上去的考生，在数量上要比其它大县稍少一点。
至于比青川县还差的小县，那名额就更不堪了。
“这其中有历史的原因，但总不能一直这样下去。”孟夫子脸上露出笑容道，“杜县令去年底上任，一番探访后有意改变这一局面。”
“哦？”林迎一下子来了兴趣。
文教之事，历来都是百年大计，非一朝一夕立下宏愿就能轻易改变的。大周朝县令三年为一任，到期后视政绩或升迁、或调任、或留职。
杜县令如果有志于改善文教，那必然要有大动作，林迎忽然灵机一动，莫非夫子从什么渠道听到了些官府的内部情报？
想来也是，孟夫子作为全县仅有的二十余名廪生之一，县令要真想从文教方面入手，肯定也绕不过本地的廪生。
借这次县试的机会，没准已经跟廪生们开过座谈会、通过气了呢。
“夫子，可是从社学开始？”林迎猜测道。
所谓社学，就是设置于县学之下的乡镇文教机构，类似于后世各地的中小学。像村学、族学，还有私人性质的私塾，某种意义上都可算入社学的分支。
比如孟夫子的大安学堂，另一个名字就是大安镇社学，半公半私。
要想短时间内提升一县文教，很显然只能从“高个儿”里面拔尖，那么有机会得到照顾的，必然是那些进了学的，有望考取童生的群体。
官员想要出政绩，让直系上司能够看到才是关键。
今年的府试显然没机会了，但如果好好整顿一下社学，没准明年府试时，青川县能够来一个一鸣惊人。
所以林迎猜测杜县令大概要从社学入手，之后再一步步过渡到县学的改治。
而想要改变基层社学，无非两点，一是师资，二是文本。师资力量方面倒是不用担心，青川县虽然文教不昌，但破船尚有三斤钉，找些秀才充斥到基层还是很容易办到的，无非是诱之以利罢了。
另一点就是文本，也就是四书五经之外的教材，读本之类的。