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【1226】去爸爸的学校4(2 / 2)

“说不上。”宁云夕连连摆手。她又不是伟大的数学家,哪敢自居很懂数学。

“可是宁老师说的,数学与哲学的关系话题,确实引爆了我们学员和老师们的情绪。我们以前却没有在教学方面注意到这点。没有听宁老师说的话,我们之前还不知道,原来数学可以根据哲学分好几个流派,我们只知道数学有微积分那些公式。”

“是是是,所以说这些先进的教育观点,都是宁老师带过来的。”

“辩论赛是个好主意,好方式,调动了学员们对于数学更深的探讨和研究,而不是死记硬背公式。”

对此,宁云夕有话诚实地说道:“未来是个创新型的社会,让学生只会死记硬背公式是不行的,怎么去启发学生们的思维,是我们身为老师和教育工作者努力开拓的一个方向。”

创新型社会。几位领导听着宁云夕这话若有所思,道:“宁老师高瞻远瞩啊。”

上次宁云夕在自己班内学员们展开的辩论赛,主题是论数学逻辑主义的真伪。

这个题目乍看好像范围很广,可辩论起来会发现是往深度去的。学员们就此都脑洞大开,在辩论赛中不说辩论输赢的事,听说都闹出了笑话。有的学员辩论着辩论着自己都糊涂了,竟然问起了宁老师究竟是真是假,引得全场哄堂大笑。所以才有领导说的,引爆了学员和老师们的热情。

“其实。”领导说道,“我们一样很想知道是真是伪,想听听宁老师是什么样的说法看法。”

宁云夕说:“辩论赛,是为了越辩越明,但这种明,不是说这个辩论的论题哪方肯定是对的。这种明,甚至可以说是在双方中求同存异。”

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