话说回来，对于自己教小侄子，都读到高中了的孟晨峻都没有什么信心。
原因在于，小侄子经常放在自己小口袋里时常拿出来看的那张数学题，才算是难死他了。谁让那张数学题是世界上著名数学家保罗教授留给他们家小侄子的作业。
磊磊小手里握着的铅笔在小四叔的数学题上开始写答案了。
宁云夕出于好奇，远远地看了两眼。
其实都是非常简单的加法题。毕竟娃子这么小，刚学加法也不可能回答难题。基本是两位数内的加法题。一加一等于多少这样。
孟爷爷站在孩子后面看孩子算加法，显得比孩子更焦急：“磊磊，别急着写，慢慢算，慢慢写。你这个算错了，这是——”
孟晨峻走过去拉了拉自己爷爷：“做作业是需要独立完成的。爷爷。”
这个小四，竟然知道说出作业独立完成的道理了。宁云夕勾了勾嘴角，想当年这个孩子王自己写作业都是抄的所以被以前的老师经常公开批评。
孟爷爷不意外地对小四翻翻白眼：你会说我了？你不说说你自己当年？
知错就改。他现在不一样了，不是差生了，是优等生了。孟晨峻傲气地抬抬头，俨然老师的范儿对小侄子说：“别听其他人说的话，磊磊，你自己算。”
结果，磊磊压根没听见他的话，同样没有把孟爷爷刚才说的话听进去，小脑袋一直专注地盯着纸上的数字。
这娃子是挺奇怪的。一般娃子如果算不出来，会举起小指头一根根数着了。可是这娃子不这么做了。宁云夕回想着儿子是什么时候开始不举手指头数数的。作为数学老师，她清楚，当一个孩子不举手指头数数的时候说明他脑子里有了另一套自己数数的方法了。而这个数数的新方法，与大脑的想象功能有着最直接的关系。
“磊磊，算好了没有？”孟晨峻看着小侄子写完最后那个数字，问。