晚上，苏依依定了六点的闹钟，六点半的早读，时间应该足够的。
第二天清晨，闹钟还没响，苏依依已经起床了。人的大脑真是神奇，在有心事的情况下可以比闹钟还管用，平时可是到七点才醒呢。
准时赶到了教室，学生刚从操场回来，苏依依进班。
“咦？换老师啦？”苏依依听到学生在窃窃私语。
“我是大家的新语文老师，我叫苏依依，大家可以叫我苏老师。”苏依依大方地对着全班同学说。
这时候有学生问，“我们以前的老师呢？”
苏依依不知道该怎么说，眼前是十几岁的孩子，他们知道上一个老师身体上的遭遇吗？如果不知道，那自己不能说什么的，不大好。
于是苏依依解释道：“她有事，这段时间不能来了。”
“哼，还不是被那谁谁给气的！”有学生愤愤不平地说。
看来学生还是知道一些缘故的，对，毕竟他们都是当事人，只是不知道气人的后果有那么严重。
苏依依看学生们七嘴八舌有点嘈杂，想让学生静下来，进行早读。
“同学们，安静一下，接下来我们开始今天的语文早读，今天的早读内容是复习第三单元的文言文，最后十分钟听下课下注释和翻译。”
说完，苏依依督促学生拿出语文课本开始读书。
大部分学生都照做了，并且开始认真复习起来。但是有一小部分学生不太配合，他们说太热了，学校也不开空调（学校控制空调电路，开放有固定时间，早晨不能用），读不下去，然后就一直拿着扇子扇风。
早读课进行得没有想象中简单顺利，有许多意料之外的问题，但也没有那么糟糕，还是进行下去了。
下课了，苏依依抱着学生的听写本回办公室，她感到后背有点湿了，不知道是热的，还是紧张的。整体来说，通过这一次早读课，苏依依大致了解了学生的学习风貌，以及哪些学生比较配合，哪些学生可能比较难管。