这是一年，这是当时的一所乡村小学，这是这所乡村小学发生的一幕。
在人们普遍认识了文的要，积极的投资办校，为子孙后造福的时，这样的学校应该不存在了。似乎与会文不太称，而却实实在在地存在着，我们的故也实实在在地从这里开始。
当晨雾渐渐消退的时候，阳偷偷地洒下来。这时，才能清墙上的裂缝和不是哪一届学生写下的画下的图文茂的东。这东不多少老校长苦恼过，可他也没有什高招，用白灰粉抹墙壁，可不到两个星，又和没什区了。就连“百年大计，教育为”的标语也一污秽的语言所遮盖，识字的人从跟经过也能注力集中于了。在从土台下的上来往的人也能远远的到这里的标语，这是一所学校了。
至于是什时候的，便无从了，这样老的房子现在在村子里是找不到了。有北面朝阳的礼堂还是拱顶的瓦房，而屋顶上已是千疮百孔，瓦片也几乎没有完整的了。。
在这样的文时，描写一个这样的残破不堪的学校，像有不妥，就像一个乞丐一对婚夫妇讨钱，为浑身的臭味惹恼了媳妇，不仅没讨到钱，招来咒骂。可我们又不能关在屋里自我面，这是实，这朵“花”还就有人乐欣赏和味。吧，我们再来棵老的杨树，经历的风雨比老校长还多，仍样有力的站着，身躯虽已经有佝偻了。还有口学校里唯一有生气的大钟，就挂在老杨树略弯的肩头，粗粗的铁丝已经勒进了的肌肉，几个大的树瘤突在面，谁见了会心痛和怜悯。这样一个奉献着、守护着自己一生所钟爱的业，长年累月，风风雨雨，忍受着大地的干涸和足足三十斤的大钟的负的老树，这是何种的精神啊！如用来容我们的教师，我们的坚定的老校长，真是太恰当不过了。
文的主人就是一个具有老杨树一样奉献精神的教师，不过这里要调的是，他是一年轻的男教师，毕业刚刚两年，就在这一年，他二十三岁。