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十五 作文课(2 / 2)

天是作文课。蔡老师的作文课历来是第一周留下目,学生们利用两节课时间成作文,然后到老师那就事。一周时间,老师都在批作文。等到第二周的作文课,老师讲评。

这是这个套的第二周。上课铃响,文选老师走进课堂。

“老师好!”

“同学们好!坐下。”

蔡老师搬了搬课表张启满前搬来的作文本,然后习惯性地用左手向上推了一下眼镜:“这作文大家进大,我挑选出篇写得好的进行重点讲评。其他的都有详细的评语,发下去后,大家认看看,对照评语看看自己到底有哪些进和不足。”

“到现在为之,我们跟随课本内容,已经连续写了三篇记叙文,尤其是写人物的,我们进行了重点讲读和练习。从这作文况来看,大家已经本掌握了记人记事的方法和手,进快。不过,还有一部分学生在文章结构和选材上还比较欠缺,个同学人物形不够突出。后注意人物性格的刻画和语言形的描写,进一突出人物个性,使人物形加鲜明。”

下面,咱从这几篇优秀作文讲起,首让本人把自己的作文读给大家,同学们认听,一会儿咱讨论。

蔡老师拿起一本作文,讲台下顿时鸦雀无声。不为么,公优秀作文大家都激动,好像是点状似得。平时考试,大家倒不怎么关注。也许因为这是当面“钦点的”,或是自己朗读自己的作文,风,体面。

“单小澂。”

大家的目立刻投向面靠窗的置。

“又有,连续三了。”有人唏嘘。。

“作文功底好,上那篇写我的爸爸,后来还在咱《校报》上刊登了呢,不错!”

云谦盟是投以赞赏的目。单小澂过老师手中的作文本,到自己的座上,了嗓子,开始读起来。

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