通过这互动的教学模式，进而充分发挥学员的主观能动性与创造性，不断培养学员们的各种战局情况下的处理应变之能力，使学员们在日后能够成为一名真正合格的军事统帅。
而师清澄在经济建设课上，所展现的授课方式则更为优秀。
在城市规划上，师清澄则通过学员分组的模式，在根据各种地形地理等因素的条件下，所设计出他们的城市规划方案，并且由每组的代表说出他们各自所设计方案的原由以及特点。
通过每个小组的观点陈述，还其他各自小组成员评定方案设计的优劣，以及发现方案中的漏洞与不足。
在经济建设方面，师清澄利用一些现代科学知识，比如对环境的重视，如何改变自身的环境，来吸引更多的商人前来贸易，以及如何刺激广大百姓对商品产生购买欲望等等。同样在贸易建设规划上也运用立体模型法，充分发挥学员们的经济设想与构思，并反映在模型图上。
特别是在外交政治方面，师清澄更是开创了“情景对话法”模式，就是以一方主人，另一方为来防使者彼此来不断变换角色，并且根据不同的环境，不同的接待模式，和平时代下，战争时代下，友好情况下，敌对情况下等等为设计因素，让学员们自行发挥所长。
王天杰和师清澄新颖的教学模式，不断让学员们接受新知识的迅速与能力更实效，而且也大大促进了学员们的主观能动性的发挥，培养学员们的逻辑思维能力。
更重要的是这种新颖的教学模式，一改传统枯燥的授课模式，使得教学更加生动，更加吸引学员们的学习兴趣与学习爱好。
这不，原本像吕布典韦他们这些武将，不但军事战略课上听的聚精会神，就连经济政治课，他们这些人也同样一课不拉。相反的田豫马均这些在经济政治方面专长的他们，对于王天杰的军事战略课也同样喜爱非常，专心致志。
而黄承彦庞德公则是对王天杰师清澄新颖的教学模式大为惊奇，但是通过实践效果却是非常的好，更是对这种模式的教学大为赞同。
从此以后，沈阳大学就一改传统教育模式，并且不但鼓励授课讲师改进教育方式。
各种独特而又新颖的教学模式的出现，大大提高的学生们的接受知识的能力以及主观能动性，而沈阳大学为王天杰过程中培养和储备了大量高素质的优秀人才，也为日后王天杰在征霸的过程中的最终胜出，再次奠定坚定的人才基础。
而郭嘉吕布他们通过半年时间的进修，每个人的认知层面无不大大提高，而这也为日后他们每人的辉煌奠定了基础。
紧接着，王天杰又做出一项最令人意外的决策，就是将田豫等他们这一些经济方面的人才，大量派遣到匈奴。
而蒯越陈群陆绩他们这些人则接替田豫他们留下的空缺。
并且，王天杰还专门单独建立了战舰制造部门，由陆康陆绩他们父子担当重任。
王天杰不但要建立一只陆战无敌的陆军，同时还要组建一只海战也同样无敌的强大海军！
匈奴方面。
呼韩耶仁对于王天杰，竟然委派田豫郑浑以及在沈阳大学又小有所成的崔州平、石广元、孟公威他们等人前来帮助匈奴发展经济，心中的震撼难以复加。
呼韩耶仁非常清楚田豫等人在辽东所起的巨大作用，现在，王天杰竟然把他们派来帮助匈奴建设经济！
这对于整个匈奴来说是何等的贡献，更表达了王天杰对匈奴是何等的信任！
呼韩耶仁于是将手中的经济大权，全部放手给田豫他们等人，让他们放心大胆去干。
当匈奴百姓们在得知，王天杰为了帮助匈奴尽快发展经济建设，居然把在辽东经济中其到核心骨干作用的田豫等人委派到匈奴来，使得整个匈奴百姓为之欢腾。
而王天杰在匈奴百姓们心中的地位更是进一步的空前提高，甚至可以说已经成为匈奴百姓们心中所不可替代的地位！
对于，王天杰将核心骨干成员田豫等人委派的匈奴，进而帮助匈奴发展经济一事，更是在整个大草原其他各个游牧民族之间为之震动，而且更是产生巨大而又深远的影响作用！
……。
面对王天杰这一系列意外，甚至在外人看来异常的决策，而让天下世人为之困惑不解。
然而，就在这个时候，一件谁也没有想到的事件发生，迅速在整个华夏大地激起惊天巨变……！