在新华夏的建立之后，全国规定按照人口基数和适龄儿童数量，要求地方想尽一切办法提升教育资源，不论是学校的数量还是教师的素质和才学，都是比起财政收入更重要的指标。</p>
公费学校因为财政不行就开放私立学校的办理，明确学校责任。</p>
虽然私立学校有许多的弊端，但这无疑是对华夏教育资源不足的极好补充，而且比起公立学校，私立学校的教育理念和教育责任心都高了不少。</p>
而韦珣的态度一直都是公立私立并行，子女的教育是父母一辈子比起婚姻这个事情丝毫不差的要务，公立只是满足了大量经济不充裕家庭基础教育，家境殷实的家庭想要将孩子送到私校获得更好的教育资源也是本身的优势。</p>
为了避免出现私校压过公校，为了避免以后私校价格高昂却人人相争，公立学校却在竞争中被淘汰，韦珣也想出了不少的措施。</p>
首先就是要求各个私校不得以家境论是否可以入学，而是强制规定私校必须免费招收相当一部分的贫困却学习优异的学生。</p>
同时规定，私立学校可以有择校费和赞助费，这是无法避免的事情，但不得已各种要求对学生加收除了相关教育费用之外的费用，且这个费用不得超过一定的金额，对贫困学生不得收取任何费用。</p>
对公校，华夏也出台了不算明显的扶持政策。私校的教师可以有评级但是没有编制，而公立的学校是有编制的，算是华夏的公职体系。</p>
除了这个，为了让公立学校不在教师资源方面因为私校开出的高额薪水吸引一家独大，对公立学校教师出台了如房屋补助、养老金、疾病医疗救助等优待。</p>
一个民族有着一个或许多的特质，这是因为历史文化的影响和各种传统观念决定的。</p>
勤劳、善于理财和积蓄财富、重视教育这三个都是华夏民族传统的特质。</p>
而韦珣希望在接下来的时间，将华夏民族潜藏在基因中的其他特质培养出来。</p>
比如爱国和民族的文化自豪感，比如团结，这些特质因为种种原因暂时的消弭一时。</p>
但这些特质依旧在，只是被外界干扰了而已。</p>
就像抗战时期，全民上下一心，打生打死的各个军阀大都放弃了私人利益，团结抗战，像是混战的川省各军阀，在放弃恩怨出川抗日之后更是用血泪打出了他们应得的荣誉。</p>
这就是面临大危难的时候民族的团结，爱国的特质在新华夏建立之后，随着生活水平的提高，本来就要求低的华夏人民又如何不爱呢。</p>
华夏的人民有时候就是那么可爱，别管什么政体什么人坐拥了江山天下，只要让他们吃饱穿暖，有一个相对公平且安宁的社会秩序，那么他们大多数都是爱国的。</p>
文化自豪感更是根植在华夏民族心中三千多年，非华夏者，蛮夷也可不是说说而已。</p>