从来没有一个人这么有理有据的给李世民分析活科举制度的优缺点，更不用说提出这么多的改革措施。
最关键的是这些改革都和张华提到的“温水煮青蛙”的理念相互吻合，不会引起世家太大的反弹。
“张华，原本太子和魏王跟着你学习，朕还有点担忧，现在看来，你的才学足够胜任他们的老师了。”
李世民虽然对科举有比较深的了解，但是毕竟少了一千多年的见识，再厉害也没有办法想的比张华全面。
进士科、明经科、明法科、明算科、医术科，张华提案保留的五门科目，相比之前的几十门是大大的简化了。
进士科和明经科合起来的效果与后世的八股文相比也不会差太多。
至于明法、明算和医学这三个科目，算是大唐科举制度好的部分，但是没有充分的发挥起作用，张华这么一筛选，这三个科目的地位必然直线上升。
这三个科目的推广，可以说是一定程度上弥补了明清科举制度的不足之处。
依法治国，这是自古至今已经被证明是正确的治国理政思路，刑部、大理寺这些衙门的官员如果不能很好的掌握法律法规，那么依法治国就是一句空话。
明法科的最主要去处就是这些衙门，当然，其他部门也是有需求的。
而明算科就更不用说了，数学是基础科目，现在的官员说什么东西都喜欢定性的说，几乎不定量。
比如下面的县里受了灾难，汇报到州府写的就是“灾民数千”或者“灾民数万”之类的，完全搞不懂到底灾情怎么样。
县里这么汇报，等到州府上报的时候，这个数字就更加的虚了，最后到了朝廷宰相或者李世民手中，则是完全搞不懂到底怎么样了。
这种情况下，几乎都是拍脑袋来做决定，一次两次可能没问题，长年累月下来，朝廷的政策和地方的需要几乎完全对不上，这种统治的效率可想而知。
至于医学科，生老病死是所有人都要面对的事情，虽然这个科目可以当官的衙门不多，但是意义却是很大。
甚至，一定程度上来说，张华自己的性命也是和大唐医学水平的高低息息相关。
再加上李世民希望在军中普及医护兵，提高社会对医学的重视自然就变得很有必要，所以张华建议把医学科保留下来。
“陛下谬赞了，微臣也只不过是站在巨人的肩膀上思考问题而已。微臣与太子和魏王交流只是朋友之间的交流，殿下有的时候叫我张师父，只是玩笑，陛下莫要当真。”
太子的师父可不是什么人都能当，不是李纲这种当世大儒，根本就压不住场子。
不是说太子多么的难教育，而是这个位置附加了很多其他的东西。
张华不想被一堆人拿着放大镜研究，专门找自己的缺点。
那种生活太过于无趣。
“哼，明明有一身才华，却是整天都偷鸡耍滑。”李世民对于张华的表现有点不满。
他是真的有点想让张华担负起皇子的教育问题。